在學校，班主任的作用至關(guān)重要，他們是學生學業(yè)成長和心理健康的守護者。豐潤職教中心“浭源心”名班主任工作室組織了“創(chuàng)新班建育人理念，促進學生健康發(fā)展” 班主任經(jīng)驗交流分享會，共同探討班級管理的新理念、新方法以及如何更好地促進學生的全面發(fā)展。
交流會上，8名班主任分享了他們的班級建設(shè)理念、管理育人案例以及面臨的新機遇新挑戰(zhàn)。
韓志群老師從建立良好的師生關(guān)系、愛心必有回報、教育嚴中有度三方面介紹了自己的育人案例。
呂婧老師提出：面對新時代學生的特點，班主任應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式，從接手班級就應該構(gòu)建好自己的班建理念，摸清班級同學基本情況，及時做好家校溝通，安排好三年的學生學習生涯規(guī)劃，并在以后的教育教學中不斷完善班級建設(shè)理念。在班級建設(shè)中要重視學生的心理健康和在學校在社會適應能力的培養(yǎng)，要教給他們?nèi)绾闻c同學與老師進行更好的溝通，同學之間發(fā)生矛盾如何去處理。班主任要給學生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，做好學生的引路人。
姜璨老師提煉了三個每天：每天找學生聊聊天；每天和學生一起讀讀書；每天寫一篇工作日志。
在討論環(huán)節(jié)，大家圍繞如何更有效地激發(fā)學生潛能、如何處理學生問題行為等話題展開了深入交流。許多班主任表示，他們在實踐中積累了寶貴的經(jīng)驗，但同時也面臨著新的挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)安全問題、學生心理問題、如何與新時代家長溝通等。大家認為，只有不斷學習和適應時代變化，才能更好地履行班主任的職責。
此次交流會不僅是一次知識的分享，更是一次經(jīng)驗的傳承。為班主任提供了一個相互學習、相互啟發(fā)的平臺，有助于提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。通過這樣的交流，班主任們能夠更好地理解學生，更有效地進行班級管理，從而為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。
圖文編輯：陳玲玲
審核：張麗
來源：豐潤職教中心
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