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早發(fā)現(xiàn),早干預(yù)是非常重要的,避免孩子發(fā)展到嚴(yán)重厭學(xué),可以從以下幾個(gè)方面入手:家庭方面 家庭環(huán)境盡量要給孩子營(yíng)造一種和諧、溫暖的家庭環(huán)境,尤其
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一、這個(gè)你不會(huì),我們來(lái)幫你!解決辦法:讓孩子體會(huì)成就感 我個(gè)人覺(jué)得,家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不要大包大攬,但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。 莫
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小學(xué)生厭學(xué)一直是家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題需要從多方面來(lái)引導(dǎo)和矯正。不要一味的指責(zé)和打罵孩子。孩子厭學(xué)有多方面的原因,家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候
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孩子到了初中已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆的年齡段了,孩子已經(jīng)可以有獨(dú)立完成的思想了,情緒的波動(dòng)也比較大。 初中孩子厭學(xué)是當(dāng)今一種很普遍現(xiàn)象,厭學(xué)群體不僅僅
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一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足 “讀書(shū)有什么用?” “爸媽說(shuō)讀書(shū)考個(gè)好大學(xué)可以找個(gè)好工作,可是我不想工作,我想當(dāng)一個(gè)歌手” 這樣的問(wèn)題想必很讓老師和家長(zhǎng)頭疼
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一、和孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線 父母對(duì)孩子厭學(xué)的態(tài)度非常重要。要接納孩子厭學(xué)的心理和事實(shí),并認(rèn)為是很正常的現(xiàn)象。 “不想上學(xué)很正常嘛,我還不想上班呢,沒(méi)啥
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01情緒表現(xiàn)的社會(huì)性增強(qiáng) 3-10歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng),產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感,并且也有了一定的控制能力,并能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)情緒
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這屬于成長(zhǎng)性問(wèn)題,這類(lèi)問(wèn)題不是三天兩天形成的,正所謂冰凍三尺非一日之寒,解凍也非三兩天的事,更不要希望通過(guò)誰(shuí)給你支個(gè)招就把問(wèn)題解決了。這類(lèi)問(wèn)
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【第一步】改寫(xiě):到現(xiàn)在為止,我尚未能做到。 把事件劃清楚時(shí)間指標(biāo):“我過(guò)去學(xué)不好數(shù)學(xué),未來(lái)大有可為!”把“不會(huì)”轉(zhuǎn)為“尚未學(xué)不會(huì)”,其實(shí)就是
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??問(wèn)題: 今年十二歲,很叛逆。從小我發(fā)現(xiàn)女兒注意力不集中,不受教。而我有特別在意,常常逼著她學(xué)這學(xué)那。為了讓她要接觸閱讀,在她讀幼兒園時(shí)我
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獎(jiǎng)懲制度的濫用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰會(huì)影響孩子的自我認(rèn)知,并使他們感到焦慮。當(dāng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不再是內(nèi)在的興趣,而變成外在的獎(jiǎng)勵(lì)……很多家長(zhǎng)習(xí)慣用獎(jiǎng)懲制度對(duì)待
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影響孩子厭學(xué)的因素多種多樣,排除智力因素以后,大致可以分為:社會(huì)因素,例如,孩子生活或?qū)W習(xí)的周?chē)h(huán)境是娛樂(lè)或商業(yè)鬧區(qū);同學(xué)因素,例如,孩子結(jié)
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之前看到過(guò)一個(gè)數(shù)據(jù),說(shuō)我國(guó)有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯厭惡,真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。不知道這個(gè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,
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學(xué)習(xí)壓力過(guò)大家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的期望過(guò)高,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,產(chǎn)生緊張和厭學(xué)的情緒。 生長(zhǎng)在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天,屬于青少年學(xué)生的自由空間少,
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對(duì)于影響學(xué)生厭學(xué)的因素,小編總結(jié)了工作中常見(jiàn)的幾種情況,供參考。 1、學(xué)生的智力性因素。我們通過(guò)細(xì)致觀察研究,發(fā)現(xiàn)在厭學(xué)學(xué)生中有一部分學(xué)生的智
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(1)父母的期望值過(guò)高。期望過(guò)高,會(huì)使孩子心理壓力大大增加,不自覺(jué)地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。 (2)父母陪讀,使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性。這會(huì)使孩
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好不容易盼著孩子長(zhǎng)大了,很多事情能夠獨(dú)立自己做了??墒牵墒?,可是……怎么忽然間又到了青春期了呢? 雖然說(shuō)很多孩子能夠平穩(wěn)的度過(guò)青春期,但是
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四五年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期 四、五年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期,很多孩子開(kāi)始討厭學(xué)習(xí),討厭寫(xiě)作業(yè),甚至對(duì)父母常說(shuō)的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會(huì)表
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經(jīng)常有家長(zhǎng)在后臺(tái)留言:“我家孩子脾氣不好,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,怎么辦呀?” ”我家孩子不聽(tīng)話,怎么教育他呀?“……其實(shí)教育孩子并沒(méi)有我們想象的那樣
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不想去學(xué)校 不想去上課 不想寫(xiě)作業(yè) 四、五年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期 爸爸媽媽得告訴孩子 他在為誰(shuí)、為什么而學(xué)習(xí) 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?1與孩子的
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