春風(fēng)化雨潤職教，木鐸新聲啟芳華。新教師是學(xué)校教育教學(xué)的新鮮血液，承載著專業(yè)人才培養(yǎng)的新生力量。為夯實(shí)新入職教師的教學(xué)基本功，提升其課堂把控與專業(yè)授課能力，助力青年教師快速成長，近日，曹妃甸區(qū)職教中心機(jī)電技術(shù)系精心組織開展了新入職教師公開課展示活動(dòng)。副校長楊景悅、校務(wù)委員彭士業(yè)、教務(wù)處副主任朱童，“青藍(lán)工程”指導(dǎo)教師韓玉、艾志芳、何麗瓊及機(jī)電技術(shù)系教師共同參與聽評(píng)指導(dǎo)，以專業(yè)視角為新教師成長賦能。

本次公開課覆蓋數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科，三位新教師以精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、貼合職教學(xué)生特點(diǎn)的授課方式，呈現(xiàn)了生動(dòng)鮮活的課堂，盡顯青年教師的活力與巧思。

教研賦能育匠心

樊欣榮《集合的運(yùn)算》

樊欣榮老師以“實(shí)數(shù)運(yùn)算”為類比切入點(diǎn)，自然引出集合運(yùn)算的主題；隨后借“兩條直線交點(diǎn)”的直觀概念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“交集”的核心內(nèi)涵；接著依托“學(xué)生登記表”這一貼近學(xué)生生活的素材，帶領(lǐng)學(xué)生探索“兩個(gè)集合的交集與原集合的關(guān)系”，清晰講授了交集的概念、寫法與讀法；針對(duì)職教學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，她分“有限集”“無限集”兩類展開交集運(yùn)算教學(xué)，同步安排學(xué)生即時(shí)練習(xí)與上臺(tái)板書，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)當(dāng)場點(diǎn)撥糾正，最后通過課堂小結(jié)梳理邏輯、布置作業(yè)鞏固所學(xué)，課堂節(jié)奏扎實(shí)高效。

董辰《雨霖鈴》

董辰老師以初中所學(xué)《關(guān)雎》《蒹葭》等愛情詩詞導(dǎo)入，迅速拉近學(xué)生與古典詩詞的距離；隨后介紹柳永及其“北宋婉約派代表詞人”的身份，延伸對(duì)比婉約派與豪放派的風(fēng)格差異，拓寬學(xué)生文學(xué)認(rèn)知；課堂中，她先帶領(lǐng)學(xué)生聽示范朗讀、糾字音，再疏通詞意，重點(diǎn)聚焦“寒蟬凄切”“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡冉?jīng)典意象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“情景交融、虛實(shí)相生”的藝術(shù)手法；最后深入探討詞中離愁別緒與人生感慨，讓學(xué)生感受柳永詞“鋪敘點(diǎn)染、婉約深情”的語言風(fēng)格，全程注重朗讀品味與審美體驗(yàn)，助力提升學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力。

李姝蕾《Craftsmanship-Listening and Speaking》

李姝蕾老師以“1分鐘折紙+1分鐘優(yōu)化作品”的互動(dòng)游戲開篇，通過“初作品”與“優(yōu)化品”的對(duì)比，自然引出“工匠精神（Craftsmanship）”的主題；隨后用微信語音、短視頻展示六位工匠的故事，引導(dǎo)學(xué)生判斷職業(yè)、提煉工匠品質(zhì)，同時(shí)穿插生詞教學(xué)，貼合英語聽說課的技能目標(biāo)；接著組織小組討論，用特定句式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)工匠品質(zhì)的理解；之后開展“猜主題—填細(xì)節(jié)—復(fù)述對(duì)話”三輪聽力訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力；最后總結(jié)核心詞匯與主題內(nèi)涵，布置“采訪身邊工匠”的實(shí)踐作業(yè)，并播放勵(lì)志視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與未來崗位中踐行工匠精神。

教而不研則淺，研而不教則空。課后，機(jī)電技術(shù)系教研團(tuán)隊(duì)以“青藍(lán)工程”為紐帶，聯(lián)合“青方”新教師、“藍(lán)方”指導(dǎo)教師及系部資深骨干教師，圍繞三位新教師的課堂表現(xiàn)展開深度研討。團(tuán)隊(duì)從教姿教態(tài)的規(guī)范性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容與職教學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的適配性、板書設(shè)計(jì)的邏輯性等維度進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，既充分肯定了課堂中“青方”對(duì)“藍(lán)方”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效傳承，以及融入自身教學(xué)巧思的亮眼之處，也聚焦教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢度、師生互動(dòng)形式的多元化等關(guān)鍵問題，提出了兼具針對(duì)性與可操作性的中肯建議。

每一次磨課都是成長的積淀，每一次反思都是進(jìn)步的階梯。此次公開課既是“青藍(lán)工程”新教師展示自我的舞臺(tái)，更是師徒結(jié)對(duì)、團(tuán)隊(duì)教研、共同提升的契機(jī)，既展現(xiàn)了機(jī)電技術(shù)系青年教師在指導(dǎo)教師悉心引領(lǐng)下的教學(xué)潛力，也深化了“青藍(lán)相濟(jì)”的教研氛圍，增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。愿樊欣榮、董辰、李姝蕾三位青年教師在韓玉、何麗瓊、艾志芳三位指導(dǎo)教師的幫扶下，步履不停且教且思，在職教講臺(tái)深耕專業(yè)、錘煉匠心，以飽滿的熱情與扎實(shí)的能力，助力職教人才培養(yǎng)，成就更好的自己。

來源：曹妃甸職教中心

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